2012年08月27日 17:08
来源：凤凰网商业

本文提要：优贝乐国际儿童教育集团作为国内基于儿童心理学、脑发展科学研究成果产品化的专业早教机构，全美创造性思维教学体系国内唯一运营商。作为欧亚儿童心理研究院研究实践基地、国际早教品牌发展协会品牌示范单位、中国科学院超常儿童创造力培养战略合作伙伴及首都师范大学婴幼儿心理发展科研基地，09年进入内地实践，多次参与国内儿童心理学、脑发展科学研发项目，优贝乐的专家团队更多次受邀对国内育儿知识的误区进行专业指导。

受访专家：

李月婷：优贝乐儿童发展中心资深测评指导师，国家二级心理咨询师，心理学硕士。有近10年的心理学学习和从业经验，并在SCI收录的心理学期刊及《心理学报》等权威核心期刊上发表学术论文。

邵一杰：发展与教育心理学硕士，参与多项国家级课题，并在《心理学报》、《心理科学》等心理学核心期刊上发表论文。一直从事心理学教学和科研工作并主讲《生理心理学》、《发展心理学》，具有扎实的儿童发展心理学理论。

专长：儿童身心发展评价、儿童成长关键期教育、儿童身心发展指导

越来越多的家长认识到保护和发展儿童创造性思维的重要性；但许多家长由于对孩子的一些创造性表现不太了解，往往在无意中压制了儿童在早期的创造性的发展。

为了帮助广大家长在日常生活中及时发现儿童创造性思维的发展信号，心理学家们在多年研究的基础上总结出了以下22个特征。记住这些特征，家长如果能够在日常生活中良好的进行沟通和引导，对于希望自己的孩子能成为具有创造性思维的人才是极为有益的。

1．在倾听、观察或做事时，精神高度集中，以至听不见别人的说话或忘了吃饭等。如“哦，我没听见你叫我吃饭。”

建议家长的回答方式：“哦，那么一会你愿意把你看到的（或者思考的内容）告诉妈妈吗？”

2．异常的活跃、难以安静。例如他会说：“我正在思考问题，我不能坐下。”

建议家长的回答方式：“哦，等你考虑好了，记得要把问题和妈妈说！”

3．说话时喜欢用比喻，而且比喻又很别致。如“我觉得自己像一条即将变成蝴蝶的毛毛虫。”

建议家长的回答方式：“为什么会是毛毛虫呢？变成蝴蝶以后你想做什么？”

4．有向权威思想挑战的倾向。如“为什么书上说的都对呢？”

建议家长的回答方式：“你怎么想？你觉得书上哪里有错误呢”

5．有追根究底的倾向。如“妈妈，我查看了所有的参考书，也看了电视的特别节目，而且问过老师，可我还是不知道神仙在哪里！”

建议家长的回答方式：“你怎么想？看还有没有别的方法找到？

”

6．观察事物很仔细。如“嗨，这只蜈蚣只有41条腿。”

建议家长的回答方式：“哦，是吗？为什么只有这只蜈蚣有41条腿呢？”

7．渴望把自己的发现告诉别人。

建议家长的认真的倾听不要打断，多问开放性问题，如发生了什么，后来怎么了，然后呢？

8．即使在闲暇的时间也不放弃创造性活动。如他会说“休息时，我做了样东西。”

建议家长的回答方式：“太好了！能告诉妈妈你做的是什么吗？是做什么用的？”

9．把两个毫无关系的东西联系起来。如“嘿，妈妈，你的新帽子简直像个飞碟。”

建议家长的回答方式：“哦，妈妈的新帽子还像什么？”都是发展宝宝创造力的好方法。

10．坚持把自己的某种想法付诸实施。

建议家长只要不是破坏性行为，鼓励他坚持下去。

11．对各种事情表现出好奇，并渴望了解它们。如“我就是想知道从这个院子的房顶上看出去是什么样子的，所以我就爬上了房顶。”

建议家长的回答方式：“上屋顶是很危险的，下次你要是去看的时候告诉妈妈，妈妈陪你看，那你看到了什么能告诉妈妈吗？”

12．自发地运用实验检验自己的想法。如“我以为面粉加颜料就能做成橡皮泥，结果都发霉了。”

建议家长的回答方式：“那么面粉加入颜料变成了什么呢？”

13．有做各种试验的习惯。如“我往洗鸟池里放过清洁剂，可是没有一只鸟来洗。今天我想试试泡沫洗衣粉！”

建议家长的回答方式：“可以试试看，但是你有没有想过为什么往洗鸟池里放过清洁剂小鸟没有来呢？”

14．忠实于真理并强烈地探求真理。如“我觉得世界上真的不存在什么妖精。”

建议家长的回答方式：“为什么你会这么想呢？”

15．有独立的行为。如“让我一个人想一会儿可以吗？”

建议家长的回答方式：“好的，但是一会要和妈妈分享好不好？”

16．敢于提出新观点。如：“我觉得应该允许儿童投票表决。”

建议家长的回答方式：“为什么你会这么想呢？”

17．不易分散注意力。如“我还不能出去，我必须等我的试验做完了才能和你出去。”

建议家长的回答方式：“好的，那妈妈等你做完！”

18．善于获得物体间的新组合。如“就用线和铅笔做圆规吧。”

建议家长的回答方式：“真的是个不错的想法，如果没有尺子你准备用什么代替呢？”

19．具有敏锐的观察力，提出问题的能力。如“雪融化后，白色到哪儿去了呢？”

建议家长的回答方式：“妈妈也不知道，就像叶子掉落了，绿色去哪儿了呢？宝宝可以去找找”

20．有寻求变通办法和探究新的可能性的倾向。如“这只旧皮鞋可以做个花盆。”

建议家长的回答方式：“那妈妈的旧雨伞你觉得能做什么呢？”

21．能自觉地独创性地学习。如“昨天我去图书馆把所有关于蚊子的书都查过了。”

建议家长的回答方式：“哦，那你和我说说蚊子的故事吧！”

22．乐于思考或提出一些调皮的问题。如“如果狗是主人而人是宠物，会怎样呢？”

建议家长的回答方式：“现在你变成小狗，妈妈变成你，我们试试吧？”

专家建议：虽然，家长不能指望以上22种创造性思维的发展信号在同一个孩子身上表现出来，但只要经常细心地注意孩子的表现，就能不失时机地发现孩子身上随时闪现的创造性火花，在这些火法浮现的时候，家长应该尽量采用鼓励发问的形式，不要在第一时间给予正确答案，这样会限制儿童创造性思维的发展，有了能够得到正确答案的方法，儿童容易产生依赖而放弃思考的过程，当然有时儿童的问题是非常无厘头的，让很多家长无法回答，最好的形式就是用孩子的问题覆盖问题，家长也要注意孩子在探索的过程当中是正向的还是破坏性的，凡是不具有破坏性的行为，在不危险的前提下尽量估计孩子去做，顽皮往往是创造性思维能力强的表现，但是家长一定要及时的引导和采用，这样才能更好的在日常激发儿童创造性思维的发展。