第六届学习者大会集结诺奖得主、多类型教育实践者共探AI时代育人路径

北京10月26日电 10月23‑26日,由启行未来学习中心发起的第六届学习者大会于北京举办。大会以“链接全球坐标,寻找中国路径”为主题,汇聚诺贝尔物理学奖得主、PISA之父、脑科学与心理学领域专家,以及公立、民办、国际、创新、海外五类学校校长、课程设计者与一线教师,围绕“做中学”与AI+PBL(项目式学习)开展跨界对话。当国内学生在PISA测评中位居全球第一梯队,一个现实的教育命题摆在从业者面前:测评成绩亮眼的背后,部分青少年缺少科学探究的好奇心,成长型思维培养仍存在短板。本次大会试图回答两个根本性问题:孩子该如何学习,又为什么而学习。

校长群体共同观察:分数提升,不等于探究能力同步生长

OECD教育与技能司司长、被称为“PISA之父”的Andreas Schleicher在大会分享中提出,国际测评结果仅能反映教育的部分切面。技术不会自动带来更好的学习效果,相比讨论要不要使用AI,如何规划AI落地教育的实施路径才更为关键。

“取得较高的测评分数,并不代表真正的学习已经发生,更不代表学生愿意持续开展自主探究。”这一观点得到现场不少校长的共鸣。国内不少学校拥有不俗的考试成绩,但如何把应试能力转化为学生内在的探究兴趣,一直是教育实践中的难点。行业普遍能够识别这一痛点,但适配本土校园的落地解法,仍然需要持续探索。

诺奖得主分享学习科学:经过大学验证的“做中学”,同样适用于中小学

诺贝尔物理学奖得主、斯坦福大学教授Carl Wieman的分享,引发在场校长广泛关注。他长期深耕学习科学研究,聚焦“有效学习如何发生”,核心观点指出:真正有效的学习,并非被动接收课堂讲授,而是让学习者主动投入、允许试错,在解决真实问题的过程中重构自身认知。

令教育实践者深受启发的是,这套已经在高等教育场景得到验证的“做中学”模式,同样可以迁移至中小学课堂。实现路径并非降低知识难度,而是转变学习范式:减少单向灌输,给予学生更多提问、动手实践、修正思考的机会。

来自全球知名创新学校High Tech High的教学督导David Roney,从校园实践层面做补充。他提出,步入AI时代,学习者需要完成角色转变,从单纯的知识消费者转向知识创造者。

一位从学习科学理论,一位从校园落地实践,两场分享形成共识:教育实践应当先厘清“如何实现有效学习”,再去讨论工具如何使用。

打破学科边界:脑科学、心理学、产业界与教育者同台共创

本届大会的一大特色,是把学习放回人的完整成长维度进行探讨。脑科学研究者黄翔,心理学家彭凯平、李松蔚等嘉宾从情绪联结、人际关系、大脑可塑性等角度提出提醒:AI可以承接大量重复性工作,但无法替代人与人之间真实的情感联结。教育企业家与跨领域共创伙伴,则将企业真实场景、现实社会议题带入教育对话。

大会倡导的共创模式,不再是专家单向输出、听众被动接收。脑科学、心理学、产业领域从业者,和课程设计者、一线教师共同参与研讨,一起为青少年学习重构实践路径。公立、民办、国际、创新、海外五类学校同台对话的价值也正在于此:这不是某一类学校独有的困境,而是整个教育行业共同面对的时代课题;目标不是照搬某一种办学经验,而是依托不同体系的实践,互相借鉴启发。

校长圆桌:聚焦落地,拒绝为PBL而PBL

30余位K‑12及国际化学校校长、全球智库代表,围绕全球视野、教师发展、AI教育技术变革、学习方式变革、全球创新、生态重构六大维度开展高峰对谈。

经过充分交流,校长群体形成多项务实共识:应当先确立育人目标,再搭建课程实施框架;把真实社会议题、产业场景引入课堂教学;借助AI承接重复性教学事务,让教师将更多精力回归育人本身;重视课堂之外的成长契机,保护学生兴趣,推动兴趣进一步转化为深度探究。现场多次提及,实践当中要拒绝“为PBL而PBL”,避免项目式学习流于形式。

从思想碰撞走向落地实践,让“为孩子而学习”持续发生

大会设置12场平行工作坊,覆盖AI智能体助手应用、PBL/SEL(社会情感学习)课程设计、成长型思维训练等实操内容,给到参会教育者可直接复用的教学工具。10月25日开放日(Open Day),启行未来学习中心实景场地对外亮相,集中展示学生AI+PBL项目成果。现场开设6‑12岁亲子场、青少年专场以及教育互动展。学生的项目成果被置于台前,也是本次大会区别于普通教育论坛的显著特点。

本次大会形成多项可落地的教育成果:

一是发布“引领变革”未来校长领导力项目。该项目联动哈佛商学院、哈佛教育学院相关资源,已有50所创新学校参与,助力校长提升教育变革领导力。

二是推出面向一线教师的公益支持项目。包含彭凯平与启行未来学习中心联合研发的成长型思维课程、教师黑客松活动,以及以“做中学”为核心的系列配套支持,为教师提供从教育理念到课堂实操的公益培训资源。

三是整合全球跨学科专家资源,面向学校与创新教育机构输出系统性解决方案。汇聚脑科学、心理学、教育科学等海内外研究力量,围绕学校变革、课程开发、教师发展、学习方式创新,打造可落地、可复用的实践支持体系。

据统计,本次大会汇聚来自12个国家、全国34个省级行政区500余位教育从业者,举办4场主题分享、12场共创工作坊以及1场闭门对接会,累计产出30余条可落地的教育创新行动提案。

回到开篇的问题:测评表现优异,为何部分孩子缺少科学好奇心?这场大会并没有提供唯一标准答案,但呈现出一种可贵的姿态:各行各业的教育实践者,先放下固有认知展开对话、持续自我学习,再把思考所得带回真实课堂。

为孩子而学习,并非一句口号,而是五类学校、多学科跨界的一群教育人,坐到同一张圆桌之上的新起点。

【信息来源】第六届学习者大会;更多资讯可关注“FLC未来学习中心”公众号、视频号。