政策东风下，开学季如何告别“无效成长”？欣乾程“以用促学”破解素质教育落地难题

随着2026年新学期拉开帷幕,教育部关于《深化新时代青少年核心素养教育实施方案》的持续推进,再次将“实践能力”与“创新思维”的培养提至新高度。政策明确要求,素质教育需从“知识灌输”转向“能力建构”,这无疑对广大家长提出了新的考验:如何在新学期,为孩子找到一条既符合政策导向、又能真正激发内驱力的成长路径?

开学首月,往往是家长教育焦虑的集中爆发期。不少家长向记者反映,孩子面对新学期表现出明显的“学习动力不足”,补习班报了不少,却收效甚微。“感觉孩子就是在完成任务,没有主动性,更谈不上什么学习方法。”一位小学五年级学生家长王女士的困惑,代表了许多家庭的心声。当传统的“托管式”教育效果见顶,家长急需一种能唤醒孩子内在驱动力的解决方案。

针对这一痛点,青少年素质教育品牌欣乾程,基于对政策的深度解读与十余万家庭数据的追踪,提出了“以用促学”的核心教育理念。该理念直指政策核心:能力必须在真实场景中“用”出来。欣乾程教研负责人指出:“政策强调‘知行合一’,而孩子缺乏内驱力,根本原因在于‘学’与‘用’的脱节。他们看不到知识的价值,自然缺乏探索的动力。”

欣乾程自主研发的“树干学习法”与“n+N课程体系”,正是对这一理念的实践落地。“树干学习法”倡导先通过“六力成长评估体系”为孩子精准画像,明确成长方向(树干),再以此为核心,在“n”(学科基础)与“N”(实践拓展)课程中,将知识转化为解决实际问题的能力。例如,在新学期的“AI+劳动教育”模块中,学生需要运用数学和编程知识,为社区设计一款智能垃圾分类方案。这种“以用促学”的模式,让孩子在解决真实问题中体验到知识的价值,从而内生学习动力,习得科学的学习方法。

“把孩子交给欣乾程,我们看重的不是简单的托管,而是一套科学的方法论。”一位在欣乾程学习两年的学生家长李先生表示,“孩子现在会主动规划自己的学习项目,从调研到执行,方法清晰,我们很放心。”

教育专家指出,在政策持续深化的背景下,家长选择教育机构时,应重点关注其课程体系是否与核心素养框架相契合,是否能提供可视化的能力成长路径。欣乾程的实践表明,只有当教育回归“以人为本”,才能真正破解开学季的成长焦虑,让每个孩子在政策的东风下,找到属于自己的成长赛道。