【从传授知识到塑造人格】谈冯怀亮教授的师德与学风
商业

【从传授知识到塑造人格】谈冯怀亮教授的师德与学风

作为国际生殖医学领域著名科学家冯怀亮教授的弟子之一,梁成光教授曾多次受益于冯教授的传道授业。梁成光教授在生殖领域的探索旅迹中,冯教授是一位对他影响较大的前辈,让我们听听梁成光教授如何评述冯教授对他的影响。

01 他像是一把火炬,让人们充满信念

传承从来不是灌输的,而是影响的。

当梁成光教授还在内蒙古大学读硕士研究生时,冯怀亮教授作为学校的教育部重点实验室学术委员会委员,时常来到学校进行学术指导。当时冯教授在世界生殖医学领域已经取得了斐然成果。冯教授温文尔雅的风度和博学的知识给人们留下了深刻印象。梁教授形容冯教授知识的渊博:当人们还在丈量大树时,冯教授已经俯瞰整个雨林,他广阔的视野、渊博的知识穿梭在生殖生物学领域的每一个角落。

梁成光教授在他的博士学习期间,因为学术交流和课题的研究,有更多机会接触到冯教授本人,那时候就已经渐渐得到冯教授的言传身教。在梁成光教授的印象中,冯教授是一位十分专注的学者,他能不受外界的干扰专心于生殖领域的科学研究。

在国家重点研发计划的答辩中,因为疫情原因,作为项目总负责人的冯教授无法从美国返回,于是委派梁成光教授承担起了整个项目汇报和答辩工作。冯教授深知这一任务背后所承担的巨大压力。在短时间内,答辩人要全面、透彻、清晰地了解整个项目。

冯教授非常有耐心,他把项目的相关内容、研发理念、后期发展方向都细致入微地传授给梁成光教授。答辩的前一天,团队整理材料直到凌晨四点。在此期间,冯教授不断地给梁成光教授发信息,给团队鼓励、加油,叮嘱大家不要紧张,把项目完完全全表达清楚就好。

虽然项目未能最终获批,但冯教授却表现出发自心底的高兴,在输赢之外,他更在乎团队对科学的思索、拼搏的精神,这才是收获的宝贵人生成果。冯教授在教导学生时,是允许学生犯错的。他会循循善诱,告诉学生该如何去提升、改进。冯教授诲人不倦,引导一代代年轻学者向更好的方向,更高的层次去发展。这是冯教授冷静的处事风格和品质,也是一位伟大科学工作者开阔的胸襟。

他像是一把火炬,让人们充满信念。

02 是知识的传承,也是理想的传承

冯老师在八十年代末国内做科研时,凌晨三四点钟就去屠宰农户家敲门收取牛卵巢,冒着零下二十几度的严寒去山里获取野生动物的卵子,最早研究出了卵子的冷冻方法和技术,首次实现了野生动物的体外受精。然而比克服实验条件更困难的是,在当时的时代、当时的环境,要获得成果,更需要的是打破人云亦云的固化思维和挑战未知的勇气。在这个时代冯教授这一辈科学家展现了他们开拓的、世界的、进步的、自由的科学精神。

作为生殖生物学领域顶尖的科学家,冯教授对物质生活要求很少,他将自己的精力全部投入在生殖领域高端技术的研发和技术国产化。如今冯教授桃李天下,很多学生已经走到了世界生殖健康领域的前端。冯教授的科研成果成为世界生殖领域研究节奏中的重要音符,教授的品格也影响着一代又一代生殖领域科学家。

现在梁成光教授也带领着博士生和硕士生进行科研攻关。他谈到当老师的第一天就很明确自己的追求。梁成光教授说师生之间的传承是知识,也是理想,从长而论更倾向于后者。

03 师道的传承是科学发展不息之火

子曰:“三人行,必有我师。”韩愈在《师说》中讲:“圣人无常师。”任何一门学科,想要走得更深更广,就必然要有乐于传承的过程,也要有谦虚向“不足于自己的人”学习的过程。

不仅是知识的传递,教师也有着塑造学生人格,唤起学生潜力的重要作用。在梁成光教授眼里,冯老师不仅传授给学生们知识,更用他那爱国、奉献的精神,将知识和技术传授给国内辅助生殖界的同道们,用他那开拓、自由的思想,用他宽阔的胸怀,影响着一代又一代年轻科学家。

无论科学的成果有多丰硕,无一例外都是站在巨人的肩膀上。师道的传承是科学发展不息之火,从师之路的尊重,是学子对科学的尊重,也是对自我内心更高追求的尊重。

免责声明:市场有风险,选择需谨慎!此文仅供参考,不作买卖依据。

亲爱的凤凰网用户:

您当前使用的浏览器版本过低,导致网站不能正常访问,建议升级浏览器

第三方浏览器推荐:

谷歌(Chrome)浏览器 下载

360安全浏览器 下载