2011年07月31日 21:13
来源：凤凰网商业

天津财经大学的副教授，国家育婴师职业培训首席教授，中华育婴协会会长：郭建国

郭建国：今天非常高兴能够在这儿和大家做一个交流，这个交流是大家又希望进行交流，有的时候又感觉交流起来又那么吃力，因为我们讨论的是孩子，孩子是国家的未来，也是我们国家的希望，也是我们家庭的希望，父母对其寄予很高的希望，但是我们探讨起来又那么吃力，为什么？因为孩子的问题太多了，我们总希望把这些问题一股脑的解决，并希望孩子长的更好。今天我们就讨论一下孩子，我做这个行业时间比较长了，接近二十年了，二十年有一个最大的收获，就是我们把三百个孩子从娘肚子里就跟踪，一直到现在跟踪到12岁了，这12年看这三百个孩子不断的成长，我们最大的感受，我们曾经的努力现在看到了结果，让我们知道孩子的成长，第一是我们关注了他就应该成长，第二，关注的方法对了他就会更好的成长。

往往我们选择对了是一个非常困难的事，因为现在的父母只生一个孩子，也不知道如何去面对他未来的成长。所以，有的时候感觉养一个孩子太难。今天我一个最大的感受，我们今天来的人应该是很放松的，让我们把城市的喧嚣忘掉，把一周的疲劳先暂时忘却，我们在这里是既轻松又紧张的感觉。轻松是来自这样的环境，紧张是我们要用我们的大脑来重新思考一下孩子。所以，我想今天我们在这样的环境中，尽情的讨论。我希望我的讲课时间很短就结束，更多的时间给和家长的互动，今天家长不多，这样讨论的深刻，我们分析一下，知其然，知其所以然，今后不只对这个问题有所解决，而是对一类问题都有一个特别明确的解决问题的方法。这样今后我们当家长就不累了，否则我们今天问题解决了，明天新的问题又来了，我们还要面对这样一个未知的结果。因为要一个孩子最大的特点是什么？是我们在不断的为孩子考。姚先生，可能您的孩子不大，但是您总发现这个孩子每过一段时间，你过后，我明白了，他当时就是这个事，但是时间过了。我们都不断的在过后明白了，陪着孩子长大，并没有提前把这些孩子的事弄明白。

我们先从一个角度来说一下。上上周我们在北京的一个饭店里搞了一个讲座，北京的家长一个最大的特点我们特爱学习，我们学习的过程中经常想我必须把教育弄明白，如果不弄明白，我对孩子的教育部就有偏颇了？所以，我们今天满足一下家长的欲望，来弄明白。第二，你不可能全闹明白，你真全闹明白，你的孩子也就长不好了。所以，不要认为我要成为一个教育者才能教育好孩子。

塑造生命良好的开端，开端的开始对一个生命意义很大，什么是开端？什么是良好的开端？有时候我们努力在想不一定想的清楚，开发婴儿的潜能，什么是潜在能力？其实我们有的时候对于潜能的认识总是有很大的差距，如果一个人潜能被挖掘出来了，人会发挥出别人没有的能力。比如现在很多的企业家他们努力的去工作，就像北广传媒的老总要爬珠穆朗玛峰似的，为什么他要去呢？其实他自己总是要展示自己的某些能力，这些能力的源泉是什么？是他从小给予他的某种能力，否则的话，如果很胖，体能很差，他不可能说我去西藏转一转。所以，有时候人的潜能会给一生提供非常坚实的帮助。我们人最大的潜能在哪儿呢？脑。所以，我们所讲的潜能在脑潜能中表现的更加准确和全面。

自从有人类以来，人类基本上忙于征服自然，这是我们的祖先，现代文明我们对人类研究，大部分都从单一方面说，比如搞教育的说这个孩子一定好好教育，我们经常发现我们对孩子的教育无效。姚先生，您的孩子几岁？

姚磊：十岁。

郭建国：十岁您会发现是不是有这种情况，宝贝，你过来，我跟你说个事，我在这儿你说吧，你过来，过来了，但是这时候所有的眼神中心都不在你身上，你批评他几句，他离开你是什么样呢？嘴上没有犟，但是心里是不舒服的感觉。一转身走了。到他屋关门的时候略微声大了一点，什么原因？是对你一种无声的抗争。你说不能这样对待他，爸爸对你好，这样讲了半年管用吗？你发现不太管用。原因什么？肯定你说的事跟他的想法不太一致，十岁是危险期，大家说14岁是青春期，其实十岁是青春期潜伏期，你说我不对，我还听你的，但是我还攒，攒几年我再说。你拿他当你的孩子对待未来面临的困难可能就大，如果拿他当朋友可能就不一样了。我们这里不仅有教育学，还有心理学，是个综合学科。而且我们城市的孩子都比较早的进入青春期，所以，他的生理症候有明显的改变，他会出现成长的烦恼，这时候你就不可能不考虑他的生理问题。所以，又进到生理学。社会那么复杂，信息量那么大，他的思维受电视、媒体、报纸杂志，这又涉及到社会学，社会学包括伦理学。

跟一个孩子打交道，不知道那么多方面对孩子起作用就教育不好孩子。过去我们都是单一学科研究，现在不行了。现在为了征服自然而强大身躯，现在为自己聪明智慧所创造的工具慢慢消磨了。如果你在家里住五楼，什么时候走下去？很少。我们聪明才智建造的电梯，有电梯我为什么不坐？结果怎么样？我们长时间习惯的一种方式，开汽车、坐电梯，为什么？享受。可是你知道吗？享受的背后就是把自己的功能丧失。现在我们丧失的东西太多了。我们这一杯水，喝水这个动作简单吧，对我们来讲都不难，但是我们的孩子因为有一个吸管，所以，我们处处都在伤害人类的本能。更为可怕的是人类自己的智慧去做出更多的东西来替代你的手，替代你的嘴，替代你所有的东西。人似乎强大了，事实上是弱化了我们。用智慧和无限的爱残酷无情的扼杀我们人类本来属于他们的能力。

什么叫扼杀？我们打车来的，自己开车来的，孩子下车的动作，伸个懒腰，走路脚底下那么不实，这个孩子从小就在车中长大，不可能接触地面。所以，我们让孩子蹦蹦跳跳，说几句话就知道这个孩子的能力弱到什么程度。我可以给你所有的一切，你可以什么都不想，我赚够钱了，但是他的本领呢？他的能力呢？没有能力的人是找不到幸福的。所以，在这一点上我建议大家应该这几块做一个思考，为了孩子的成长，我们如何给孩子创造他成长的环境。我们有老人，其实我们很爱孩子，我们总希望给他创造更好的物质环境，给他吃更好的，包括我们经常会在街头采访，我们会采访一个老奶奶，放学以后孩子的书包很沉，孩子拎着书包出来，奶奶背好走了。我采访奶奶，您累吗？不累。他背着累吗？小孩背着太沉。我说您太自私了，您背着叫负重训练，您可以长寿，孩子因为缺少锻炼，他减寿。您是自私的。可是我们现在的家长有几个说孩子你背，有没有？绝对有，但是更多的人是让孩子享受了一种轻松。

在车上让座的时候，明明给老人让座，老人说宝贝，你先坐吧，老人站着。有时候不知道人是什么长法，人应该如何长，未来有它的创造，有他社会的一个区间，有他地位的一个成长过程，所以，在这点上大家做一个认同，因为咱们都生活在大都市，大都市伤人伤的狠极了。这天屋里开着空调，孩子一开门，热得受不了。在外面跑的热热的，来车里凉快，一进去感冒了，鼻子堵，嗓子难受，咳嗽出来了。这样的环境在大都市比比皆是。

我在清华大学里帮忙三个月，有一个孩子找我们，他妈开着车，平时他坐在车里，那天我在清华大学里骑着自行车，我跟着看他那车是怎么走的。有时候生活给我们一个孩子带来的变化是多元的，我们想着该上课了你得上课，上英语课，上其他的课，你上课去，我开车给你送去，这就是我的任务。

现在我们说关于孩子的成长，核心的潜能开发，人的大脑有这样一个非常有型的现象，我们用脑电图的收集方式把电脑中传递信息搜集上来，通过一种特别复杂的转换，就变成这样一种图形，这个图形告诉你什么？图形越密集，说明你信息单位时间的速度快，所以，一个正常的孩子在他兴奋的时候，单位时间走的路就编成这样的东西，大家看多好看，这种东西大家可以从哪儿感觉到？宇宙。宇宙所有星星的行走都是椭圆。一个正常的人，一个聪明的人，一个反应快的人大脑一定是跟别人不一样的，既茂密，又均匀，又有序，又漂亮。可是一个不正常的孩子，在他放松的时候，大脑不怎么工作的时候就是这样的状态。这个地方正常的工作，这个地方几乎不在工作，为什么？人在干不同活的时候用的脑区不一样。所以，这个时候他主要的工作区间，这是一个人的左前脑，其他的脑区在辅助工作。所以，人脑是这样的，不会一起工作的。

这些孩子我们经过不断的调理以后，会尽量的转成这种脑型。他的左前脑的认知能力非常弱，所以，孩子的学习上明显的表现出弱智。这个孩子虽然弱智，但是在其他片断中还可以。大家总体上感觉稀疏了，解决问题的过程反应慢了。所以，这是多动的孩子。所以，在这个阶段中它表现出无序，这是智力和行为上有问题的孩子。

刚才我们说的这一切都告诉我们人类大脑解决问题的模式一定是一个我们可以捕捉到的，通过这样的捕捉我们可以帮助孩子发现他有哪个特长，优秀的运动员，优秀的飞行员，包括猎头公司都有这样的技术来选择人才。因为人的大脑分成主要四个区，有人这个脑区兴奋，有人这两侧好，每个人都不一样。因此就出现了我们每个人都有自己的性格特征，是你遗传上脑的不同决定的。当然，后天的教育会不断的强化你的优势，并且能够让你按照你遗传上最大的优势进行成长，成为一个与众不同的人。所以，我们人类了解到了这样的状态。团队选择的时候，老板可能是右脑型的，选择别人是左脑型，又是左脑兼有脑型，第一好沟通，第二团队组合。

我们现在用这样的方式给大家做出解释，脑的发育是有序的。如果无序，比如一岁开始学英语，对吗？似乎没错，但是时间不对，你的回报将是差距极大的。这告诉我们什么？人的大脑以右脑作为先发展，遗传上人的右脑是非常丰满的，右后脑0—3岁，发展它为主，带着它一点。3—6岁以这块为主，带一点其他的。6—12岁这块为主，带一点其他的，12—18是这块。一层楼，二层楼，三层楼，第一层盖不好第二层就会受到影响。

我们做过四次节目，其中有两期叫神童，我们跟踪很多神童的结果发现小的时候认知神童到小学四年级学习成绩就开始不太突出了，为什么？他是第一层很少建，建二层，然后再往上建，最后一层不好，楼重量越大越容易塌。所以，我们跟踪神童的孩子，社会造就特别低，就违背了这个规律。

所以，可以看这个图，一层是右后脑，第二层是左前脑，第三层左后脑，第四层右前脑，一定是那个时间给他刺激回报最高。所以，0—3岁的孩子更多的给予知识第二层，就会对这个孩子未来的成长带来一些不适。楼的建构都知道一层做不好，后面没希望。这是一棵树，那么多的果实，大家都希望一个孩子全面发展，各个领域都有建树，但是大家从来没有真正重视过一棵树能够长的高，根一定扎的深，一棵树粗一定是根深，一棵树的果实大而甜一定是根吸收了所有的营养，包括上天给予他该有的东西，如果没有这些，果实就没办法收。所以，生命的初期，它的主要能力的开发是我们作为成人必须关注的一个事，如果你早期不关注，一生就会出现问题。如果你早期关注错了，我告诉大家，结果更惨。因为你的方向错了，对于人生基本的规律违背的时候是一个非常悲惨的事情。所以，在这里面大家应该知道我们如果希望孩子好，根是重要的。后面我会讲什么是根。

这是一个科学的研究成果，在中科院已经有了这个仪器，这个是源于美国的实验室的一个图，告诉我们一个人在简单的数学题快速运算的时候，一个人很习惯很熟悉做的工作他不断的熟悉，不断的反复，人的脑这个地方红了，说明有信息传递，引起神经元流动产生微量的热。另外一种状况，当简单的问题正常速度运转的时候，就是家长习惯的，孩子在七八岁的时候，看宝贝写作业，宝贝写好了，别着急。我们很少说写不好没事，快点写。玩东西的时候，慢点，干好了。为什么？感觉做多了就更好。可是在我们的脑年龄会发现一个小孩特别兴奋的时候，光干这个事，你也没什么进步，可是脑子开发了。一个孩子在解决更复杂问题的时候，你的脑子里传递信息的速度质量不高。

人类在演算复杂数据的时候，核磁共振一样，复杂数学题，就这儿红，说明协调工作解决高难度数学题的问题，比如微积分，立体几何。为什么这儿最红呢？您学文的学理的？

姚磊：学理的。

郭建国：为什么学理？不知道或者我喜欢，你会发现学理的男生多，女生少，学文的女生多，男生少，学理的女生虽然少，但是性格相对活跃，学文的男的虽然少，但是相对老实，理科玩着学，文科坐着学。为什么学文科？感觉我政治特别好，中文特别好？不是的。有的人说我努力想学理科，因为升学率高，但是学不进去。原因在哪儿呢？我们看一个图。

人的大脑中三层，第一层叫运动脑，一般小脑的网状结构在这儿。第二层叫情感脑，海马区。底下是大脑皮层。人先长第一层脑，然后第二层，然后第三层。如果你第一层楼盖不好，这个地方就不够丰满，学习特认真的孩子性格内向一点，所谓心灵的丰满度，我们第一层建构的时候就不是特别丰满，第二层搭不好，脑神经结构传递信息的能力就不够，不够的结果你就不能解决这个问题。所以，人的大脑结构的复杂决定功能的强大。你能够把运动脑、精干脑和思维脑都建造起来，你解决问题的效率就高。所以，大家知道我们有很多的规律。姚先生，你们家特别爱学习的和一般的，还有不怎么爱学习的，最后考大学的时候哪一块人考的学校比较好，分比较高？

您想一想，比您爱学习的不一定比您考的好，比您不爱学的，可能比您考的好。这个机率有吧？为什么没那么努力能考的好吗？有时候我们说你那天发挥好，我没发挥好。我们把必然的现象说成偶然，你看平常小测验我考的好。但是事实上跟你的运动能力很相关，比如一个人无所谓，心态很放松，经常运动的人对很多事就无所谓，性格开朗。很多性格稍微窄一点的有所谓，越容易出事。人的脑给人很多解决问题的基础能量，人早期如果能更好的感受更多的事，一生脑子很好使。就像我们现在好多人一点不落后学习非常好的人，因为那是一种另外的学习过程，自我学习，自己做决定。我干比你感受多了，今后我解决问题的时候就有这样一个感受，我就会得到你得到的信息，这就是我们作为人的大脑的功能。

下面我们告诉大家大脑里不仅仅是这样，大脑里有其他的功能，这是皮肤，其实我们的大脑和皮肤有相同的作用。比如我们在座的家长，有没有孩子抱着枕头睡？有的人就爱穿这件衣服，就爱穿这件衣服，小一点儿的孩子，不能被别人抱着，一抱就吓死了，我们只能自己抱着。这些都跟皮肤有关。人类的皮肤是保护身体的，外来的冷、热、风这些东西，但是它有更大的作用是对我们性格的塑造，如果你的皮肤过于敏感，性格基本属于焦虑敏感，进而暴躁。皮肤敏感的人一碰就会，你碰我干嘛。这样的人在与人接触中会形成一种非常大的反差，人家无所谓的事他有所谓，这样的孩子就会成长起来出现交往的能力差，太敏感了，大家都不愿意跟他玩。所以，我们皮肤的教育是非常重要的。我在这里特别建议我们家长，如果现在0—3岁的孩子，我们那儿有这样的孩子，妈妈，抱抱，当你看到这样的孩子皮肤典型的饥渴。晚上睡觉妈妈搂着，这样的孩子皮肤敏感，多数是剖腹产或者坐月子的时候哭，这样的孩子将来都可能离不开妈妈。因为他太敏感了，对你记忆太深了，这样的孩子将来都是比较焦虑的，很敏感。这样的孩子走入人群最吃力，上学以后这个问题总是感觉不好。这是一种新的观点，所谓新的观点，我们做这个工作时间长了，我们经常因为皮肤敏感的孩子出现问题，我们经常解决，就是消除孩子皮肤的敏感。消除的方法很简单，洗澡使劲搓衣服，平时给他做按摩，要你抱使劲抱，时间稍微一长，这种现象慢慢慢慢就可以弱化。这对我们人生的性格产生影响很重要的一个器官。

人类大脑有这样几个功能，里面要传递信息，在出生的时候，信息传递是一种连接，6岁连接非常密切，14岁又稀疏了，为什么？人类有一种能力，节能。我们今天没有展示3岁的，3岁比这个还茂密，为什么？0—3岁看人，摸，闻，尝，你现在不让摸，你走了我一定做这个事。为什么？他的视觉、听觉、味觉、触觉和动觉感受，你想不让他摸没门。奶奶或者姥姥可能带着孩子，不许摸，我摸一下行吗？不让摸小孩摸完就跑，逮着我了再说，打我如果打疼了，下次再摸的时候我就知道上次打疼了，摸和疼之间，这种需要和这种结果之间我要选择谁，打的真疼了我不摸了，为什么？真疼。但是更多的家长是高高举起，轻轻放下。孩子就有个认知，挠我一下，你说我我不怕你挠我，不疼。所以，有时候小孩跟我们做很多很多的斗智。0—3岁，他做了那么多坏事，我们大脑只占身体总容量的20%，不常用的解开，被耗费能量，到了6岁左右，又一次筛选，越来越规律，到14岁筛选结束，基本定型。绝大部分在一条线上功能上发展，而没有结构上。

所以，在这点上，0—3岁，你如果让孩子体验的越多，14岁脑子的结构就越多。爱玩的孩子心肺功能好，供氧多，就像现在油涨价，我有钱，我有的是东西，你来吧。所以，为什么现在成就比较多的，聪明的人往往是小时候皮一点，坏一点，而那些老是听话到现在，就成就相对偏低呢？原因是脑里真正干活的功能不够强大，所以，一个问题是解决不了的。所以，人生的成就关键是脑结构。所以，脑结构的好与坏决定一个人一生的成就，脑结构好与坏决定0—3岁或者婴儿、幼儿时期他体验的多少，他体验的越多，人生的感悟就更多。我有时候央视做节目，跟主持人聊天，你就能感觉到他身上有很多很多东西。比如易哥跟可乐两个人有共同的毛病，不剪指甲。这个孩子是一种不稳定的状态，跟他做节目，理想比他们活跃一些，一个成就的人他可能有弱点，但是更重要的他解决了一个问题，他小的时候的体验为他后来的职业行为提供了非常多的帮助。跟李咏聊他的孩子也是这种感觉，但是跟撒贝宁就没这种感觉。脑子里的结构越复杂，多方面的能力越多。所以，生命有规律。

人类还有这样的脑，因为我们人类有几种现象，比如今天开车来的家长有男的有女的不一样，如果夫妻一块开车我们都认为丈夫开车好，家里普遍认为男同志开车好，为什么男同志开车好呢？其实男同志的时候他做的一些事，皮，因为皮而使这地方变了，前庭器官，现在家长都懂得一个概念感觉失调，感觉失调的孩子就是这儿不好，小的时候他的头光一个姿势呆着，头的位置变的太少。为什么？太单调了，总是这样。所以，这个孩子前庭器官，很多孩子做的很多动作我们觉得很可怕，可是事实上孩子很满意。如果在百度上视频可以看到很多动作，孩子玩疯了，孩子就是一个词，笑。我们把他定为婴儿早期身体改变各种动作是他生命成长的需要，他需要这个东西。你一折腾起来，他美。两岁三岁的孩子我们弄着他转一圈，他美，还想转吗？又转一圈，还美。下去拿东西，坐这儿，我要求什么他做什么？为什么？他太想这种美了。所以，我们如果能给孩子制造这样一种美，既解决了心灵的成长，又解决了脑的建构。小时候头在一侧，做各种不同位置的改变，人就知道我这个时候处在什么位置，我应该有什么感觉，应该做出什么动作。我说我倒，倒到这个时候我已经到这个重心上，大脑就告诉我你歪了，要做出动作。平时舞蹈做一些动作，左右侧的动作，都有它。所以，这儿不好的孩子，左右协调不好。左右协调不好，全身动作都不好。

开车，稳定性。有一次在中央台做节目，为什么郝海东在关键时候出击？他这个位置好，那个时候他空间位置的判断。为什么有的人开车遇到情况特别稳，有的就不行。为什么？他大脑的指挥不匹配，不流畅。人的一生当中，左右脑共同思维的工作都跟它有关。我们说到脑不得不说出这样一个特殊的位置。前庭，这个半锥管，这个如果不好的话，晕汽车，中间的不好，旋转不行。我们人类不是一个简单的教给他知识，教给他一些礼貌这个人就长的很好，一定要解决脑建构，脑建构是婴儿早期一定要关注的事情。所以，我跟踪的这些孩子最大的12周岁上六年级了，从九几年跟踪，这些孩子我们经过不断的测试，家长反馈的东西都告诉我们，一个孩子早期被折腾的这个地方好的时候，现在参加舞蹈队，唱京剧，好多东西都会，他们业余爱好都非常多，但是不影响学习，他们的学习成绩很好。当然好不一定是第一，在五六名，一努力三四名，不努力七八名，就在那个地方呆着。大家都知道第十名现象，真正有成绩的都在第十名左右，他把学习用60%的精力，40%的看闲书，学习到一定的时候，学习外界知识的时候，走入社会怎么样，爱学习的死掉，能玩的人开始站起来了。所以，生命有这样的规律，人是一生成长的历程，你只关注学习这一段绝对是非常窄的，应该关注的更宽。所以，这一点上，前庭器官的根本解决就是靠不断的去体验。

我看到姚磊后面的男士，您小时候皮吗？

郭建国：您一笑就知道，笑的时候眼区比较丰富。所以，人一生很不容易，我们后来要吃很多苦，受很多累，但是只要你早期提前该感受到的感受到了，你的苦和累就不一样，我吃苦我得到了。所以，人生有时候不公平，你早期的努力，最坏的时候，最关键的时候要做好。

我们说起脑，我们只能说脑是非常伟大的，伟大到我们现在了解不了，真正的脑里面有很多的神奇，但是我们现有的对脑的了解，在婴儿早期的时候多用他的六觉来体验世界，这都是动态的。所以，一定要给孩子更大的空间，今天我们这个环境就非常好，孩子疯，跑，摸，闻这周围所有的一切，眼睛就是照相机，耳朵就是录听机。穿黑衣服的，你小时候在哪个小学上的？

回答：我在通县后南昌小学。

郭建国：你说小学的时候是出现那个场景，为什么出场景？是你右脑把那个时候的东西都存在里面了，那么多年了，你一说就调出来，你小时候所有的经历，他那么做，他那么做，我这么做。二十年以后，我又遇到一个事需要做决策，我怎么做我就有这个意识了。我想这样做，也可能你创造发明了一个原理，但是都是你右脑存的东西，右脑存的东西一辈子不丢，美国国家图书馆的五倍的图书搁在里面都装不完。我们研究了很多东西，最后发现人类大脑存的东西想提永远可以提出来，只要条件具备。你装进去的东西，那么多东西随时都能调出来，无限的空间。只要给孩子这样的体验机会，他看到、听到的东西都会进来，进来让孩子更好的为以后他处理问题，解决问题提供原始的支持。这就叫多去感受，多去运动，什么好处？一辈子不仅仅身体健康，性格开朗，还有一个非常好使的大脑。一辈子都会感受到我很不错，为什么？我行啊。人一辈子很幸福，因为我的能力能够驾驭一般的事情。

今天脑就说这么多，首先感谢大家听我讲完。谢谢大家。下面我们互动。

现场：我孩子四岁了，如果宝宝在0—3岁，家长认知上不够完全，对他的培养上有一些疏忽的话，4—6岁能不能做一些弥补？您认为哪方面弥补更好。

郭建国：哪个方面？

现场：比如情感方面，比如喜怒哀乐方面。

郭建国：情感的认知是一生可以补的事，因为我们一生中包括跟父母，跟亲人，跟夫妻之间的交流，像这样的孩子，如果你希望他的情感方面好，最好的方式和他做朋友。因为已经四岁了，经常能够给他自己创造一个可以探索的空间，让他自主的去完成一些他想完成的事，前提是在没有危险的情况下。只要你那么做了，他在画一个东西，拿着一个笔，这我会画吗？一般的过分及时，过分细致，过分严格的教育，家长在旁边盯着。家长觉得怎么画成这样，孩子被监督的感觉，这个其他画的时候就会出现很多的焦虑感。我们说画圆这样画，有的孩子为了画圆，画画没对上，这时候心里挺紧张的，有些孩子就特别焦虑，妈妈，画坏了。很多孩子拿东西玩，玩好了，家长说你真棒。他画坏了就很难受。事实上我们用另外一个方法改变，适度评价法。他做到这儿以后，前面画的挺圆，这时候你的表扬是这边画圆了，如果你这边连上不就好了。我们用这样的评价既肯定了他的努力，又没有指责。当一个宝宝这样的时候，他想连上，就把圆那块连上了。这个时候可以跟他说你看，连上了，不错，但是这个不如刚才画的好。这样孩子都可以接受。我们家长处理都不是这样。我让你这样画，再画一遍。你让他这样更好，他下次的尝试就更好。

教给孩子两种方法，第一，适度评价。做好了别给他最满的评价，不错，可以，尤其男孩，绝对不给他满的评价，你真棒不行。反过来，忽略法，你做好做坏没看见，不盯着你，你最后过来还可以。这样孩子感受就丰满了，他体会挫折，挫折之后的成功都会感受到。这样对孩子的情感发育会有很好的帮助。我只要一直做就能做好。第一叫适度评价，做再好也不满的评价，做差还适度评价。这样保持他内心一直有一种主动愿意去做的欲望。然后忽略，你可以自己做，他特别自主的成长，这时候他的感受就变成他做事的风格。

现场：谢谢。

主持人：我们为这位妈妈送上一份由凤凰网亲子频道送的礼品。还有哪位妈妈提问？

现场：你好郭老师，我们家孩子也是四岁，一个女孩，孩子摘母乳的时候，白天会把手指这样，不吃就是放在嘴边，晚上就把小被子纠着一个角也这样拱，她都四岁了。

郭建国：她有没有特别倾向穿一类衣服。

现场：她喜欢小裙子能飘成一圈的。

郭建国：晚上有没有特别喜欢挨着一个东西？

现场：就是一个小毯子。

郭建国：剖腹产？

现场：自然产的。

郭建国：月子爱哭？

现场：还好。

郭建国：每天用各种方式咯吱她，逗她玩，让她大笑。谁说我性格不好，改变改变性格，你到德云社一个星期，保证让你改变。你从里面每天都乐，人就无所谓。这是内治。外治，在国外都是给他拿毯子裹起来，使劲裹。

平时给她隔着衣服按摩。她把手搁在这儿，不吃不影响什么，我们看不到。只要她搁在这儿，你就看着她，你吃的挺好看，再吃一个再看看。她会有什么感觉，不对啊，她平时妈妈都吼我。她思想问题的角度不一样，再来一个，再来一个，真不错，再来一个，再来一个，烦不烦，待会儿让她接着吃，最后吃到瞪眼了。女孩都相对胆小一点，上来笑，把她笑毛，最后叫她吃，叫厌恶疗法，这个东西或吃，叫你吃够，吃烦了。孩子吃手，叫他吃，吃一次，吃两次，吃五次，吃八次，没完了，他就不吃了。我的目的就是不吃。叫骗子疗法。

现场：我试试。

现场：我也是女儿，四岁，她第一个问题就是不愿意跟其他的女孩做游戏，只跟我们小区两个跟她同龄的女孩还玩的不错。第二，她的注意力不是很集中，老师在上面讲，她在底下有时候看看这儿，有时候弄弄那儿。

郭建国：她跳的比同学远还是近？

现场：因为是女孩，她在运动方面比其他人稍微差一点。

郭建国：当一个孩子和同龄孩子不能匹配，甚至不能超出的，他和同龄人的交流更多的是动态的交流，她感觉跟别人一起玩的时候总感觉有点跟不上，尤其在幼儿园里。所以，这个孩子身体的能力，他现在自己穿衣服，自己迟慢，自己叠被子。

现场：这都没问题。

郭建国：主动吗？

现场：不太主动。

郭建国：什么原因？我自己干能干，但是干的不是很好，有人管我就自己办，获得一个支持。你和爱人觉得她干的慢，就帮她干。她以慢获得一种支持。当她运动能力在人群中的心理感受很不积极，感觉她被这个团队甩在外面。所以，大家很高兴的时候，她没在其中，所以，她的注意力容易被转移。运动能力不好的时候，首先不稳定，一个人最大的感觉是什么？就像杂技，一个人在梯子上得晃着，所以，她属于根不稳的孩子，就会出现注意力不太集中，有的时候，玩的时候，玩着玩着自己不知道怎么玩了。像这种情况，它的主要原因跟早期运动都有关，和早期家庭替代比较多有关。

这个孩子平时爱不爱哭？

现场：有点爱哭。

郭建国：这几种行为她想征服你们，我一哭，肯定有人帮我，我用这个方法来征服别人，帮助我自己，因为我的能力不够。我们的分析就到这儿。

怎么做？这样的孩子，每天这样的楼梯从上面跳下没问题，但是每次让她跳下或者跳上的时候就要求落地稳。第二，这种台阶，爬山，腿部的力量训练，没事练跳，跳小方格，跳来跳去，就练腿，把根扎稳，把这几个事慢慢弥补。

说话快吗？频次快吗？

现场：正常。

郭建国：吐字清晰度呢？

现场：正常。

郭建国：那还好。有的孩子腿不稳，说话偏慢一点，吐字不够清晰，这种情况，你用跳跃的方式，你每次都不能跳的好她就愿意跟你跳，跑，跳，爬山，跳的时候往前跳，往后跳，往左跳，往右跳，如果她到跳绳的年龄就用跳绳解决。

现场：跳绳几岁？

郭建国：跳绳一般五岁比较多，但是也有四岁会的。所以，现在以跳为主，以腿部力量提高为主，根埋实了，上面就不晃，她跟团队一起玩的时候，你跑我也跟着你跑，甚至比你跑的快。幼儿园的跑得快的就是王子，嘴能说的也是王子，在里面呆着我如鱼得水，到哪儿比你强我就好了。所以，从基础能力提高解决他融入团队的过程。

主持人：非常感谢郭老师，今天时间有限，我们跟郭老师的互动环节就到这儿，让我们用热烈的掌声感谢郭老师。互动环节所有的问答礼品都是由凤凰网亲子频道给大家提供的。接下来的环节，大家手臂上都有自己的号码帖，我们马上进行我们的抽奖环节。