2011年04月15日 10:47
来源：凤凰网

贵州省望谟县郊纳乡铁炉村，一个在地图上很难寻觅到坐标的小山村。由于长期的落后闭塞，那里的老百姓至今仍然在温饱线上挣扎。没有可以拿得出手的资源，没有新兴的主导产业，在现代化的大潮中，铁炉村被远远地抛在了身后。

苗族汉子王祖刚和村里正处于风雨飘摇中的铁炉小学以及60个求知若渴的农村孩子，就静静地坚守在大山深处。

“世上最无奈的复式教学课”

2010年10月14日，秋天里寻常的一天。清晨六点多，王祖刚就起床了。由于前一晚批改作业到很晚，他的双眼有一道明显的黑眼圈。天在下小雨，他披上雨布，从圈里撵出水牛，牵上马儿，下地去了。

“我要在早上10点多钟回到家里，11点给学生上课。”王祖刚说。

在淅淅沥沥的细雨中，王祖刚开始了一天的生活。把牛赶到离寨子不远的地里，然后开始挖猪草、割马草。10点钟左右，牛吃饱了，王祖刚也准备好了当天的猪草和马草，开始往家里赶。

一路上，不断碰到他的学生。秋天的铁炉是美丽的，满山的绿意盎然，金灿灿的稻田和玉米地，还有那盛开的荞麦花，上学的孩子们在其间嬉戏打闹。王祖刚不时大声提醒着孩子们，要注意安全。

没有铃声，他一手端着破陋的粉笔盒，一手拿着3个年级的教科书。学生们看到他来了，一起往教室里跑。11点，一天的课程正式开始。

“学前班的小朋友，你们照着课本写数字，等一下老师来检查。”王祖刚对着学前班的学生说完，又转身走向二年级，“大家翻到20页，把这几道题目做了。”

等把两个人数较少的班级安排好了，王祖刚转向位于正中间的人数最多的一年级，“今天，我们先来学习拼音，d、t、n、l，大家跟我一起读……”

因为笔者的到来，学生们显得很激动，课堂气氛异常活跃。王祖刚还没有给一年级的学生教完拼音，学前班和二年级的孩子们就扬着手中做好的作业，伸到他面前。每每此时，王祖刚不得不改变教学方式，让一年级的学生做练习，又转向去教另一个年级。

“外面的人称我的课是复式教学法。”王祖刚无奈地说。看过他上课的不少人称，这恐怕是“世上最无奈的复式教学法”。

每天上午11点上课，下午3点左右放学。“累！太累了！”王祖刚说，他上完课回到家里，有时候半个小时都回不过神来。

下午回到家稍作休息的王祖刚，随便吃点饭后就开始新的“科目”——下地干活。王祖刚上有年老体衰的父亲，下有正在上学的两个孩子，妻子在家务农，他的拼命，为的是这个家的生存和发展。

“他可是我们村里出了名的好男人。”村民陈仕云说，“他不但书教得好，人也活络，哪家有点事情，只要说一声就到，在家孝敬父母和勤快更是没得说了。”
　　当地在浙江打工的女青年郑国萍，有感于王祖刚感人的办学事迹，在回乡探亲时，为铁炉小学的孩子们送来了价值2100余元的学习用品。王祖刚说，从政府到民间，有一股温暖的力量鼓励着他走下去。

校不成校，前路艰难

“其实生活上的清贫不算什么，最担心的还是学生的安全。”比起物质上的严重匮乏，让王祖刚更为忧虑的是学校校舍摇摇欲坠，时时让人提心吊胆。

　　一年前，笔者到学校采访时，用粉笔书写的“郊纳乡铁炉小学”字样依稀可辨。一年过去了，如今的校名在风吹日晒中已难觅踪迹。

与校名同样模糊的，是这所教学点不可预知的未来。

铁炉村曾是郊纳乡最大的行政村，上世纪90年代还有一个较为宽敞的校舍，后来由于种种原因，完全小学越变越小，到本世纪初彻底消失。铁炉村的学生从此不得不走上几个小时的山路，到邻近的八步小学就读。

王祖刚从兴义师范学校毕业后回到家乡，成为了八步小学的教师。工作后的王祖刚十分努力，为人谦和，对待学生犹如对待自己的子女，他很快成长为学校的教学骨干，之后被组织上提拔为八步小学校长。

后来，由于种种原因，王祖刚辞掉了原来的工作。看到村里许多年幼的孩子因为路途遥远而不得不推迟上学，在当地政府的支持下，王祖刚在铁炉办起了教学点，主要招收一、二年级的学生。

“当时，我就是把门口的几分田重新平整了一下，又去买了一栋旧的五柱木房子，然后用砖和木板围上，就成了现在的学校。”王祖刚回忆道。

说是学校，其实更像是一户农家。由于下雨，四处通风的教室让学生缩紧了脑袋，有的学生挂着清鼻涕，有的嘴里含着衣袖，有的脚上穿着长拖鞋，有的背着破书包……60个学生挤在3间狭窄的小教室里，走路都需要佝偻着身子爬进去。

一年级上课的时候，注意力不集中的学生常常东张西望，去看旁边学前班和二年级的学生。这样的场景，每天都在上演。

粉笔盒里，几根孤零零的小粉笔被王祖刚反复使用，而用了很久早已分成无数个小块的黑板擦，一直沿用至今。现在的黑板，是王祖刚花了很大精力才弄来的，原来用的那块，一直用到发白他都舍不得丢弃。

学校的操场，是一片低洼不平的泥泞地，积水随处可见，学生稍不小心，就会摔倒。一个破旧的篮球架矗立在路边，是标志这里是学校的唯一“地标”。

课间休息时，学生们围成一圈跳皮筋，这几乎成了孩子们最主要的体育活动。

“遇着风大和下暴雨的时候，他就把学生全部喊到家里来，不敢呆在教室里。”王祖刚的妻子说，丈夫在村里的口碑很好，许多村民都愿意把孩子交给王祖刚，但学校的校舍实在太破烂，大家都担心孩子的安全问题。

据有关部门透露，当地学生原则上须统一到邻近的八步小学上学，目前的学校建设主要集中在八步小学，铁炉小学作为一个教学点，当地政府按照义务教育的生均补助，给予王祖刚一定的生活补助。但一个人的力量毕竟有限，铁炉小学的办学面临着重重困难。
　　“一个人教3个年级实在有些吃不消，很想找个帮手，但工资太低，没人愿意干啊。”王祖刚无奈地说。

在王祖刚的教育生涯里，他教出了铁炉村的第一批大学生，他们中有人做了老师，有人做了公务员，有人当了职业经理等。王祖刚本来有很多机会出去挣钱，但他说，自己就是想教书。呆在大山里的王祖刚看到自己的学生走出大山，就会很高兴，他自豪地说：“我要为家乡多培养几个走出大山的学生娃。”

［采访手记］

谁来帮帮山里的学校和孩子？

由于今年下半年以来的特大暴雨天气，郊纳乡在“6•28”地质灾害中遭遇到了严重的泥石流山体滑坡，通往铁炉村的路多处受损。笔者前往当地采访，用了5个小时才走到铁炉小学。
　　据王祖刚介绍，虽然只是一个教学点，但铁炉小学的创办解决了当地低龄适学儿童的入学难问题。当地政府对王祖刚的办学行为是赞赏的，也是支持的，但由于只是一个规划外的教学点，投入的资金很有限。

“好希望有一个学校！哪怕只有几间都行！”王祖刚的话语，回响在深秋冷雨中的铁炉小学，微弱却又充满力量，让人唏嘘不已。

王祖刚是贫穷的，但他对学生的爱却如大山一样雄伟厚重。在王祖刚家采访的时候，不断有学生到他家里拿药。王祖刚是一个略懂医药常识的土医师，遇着学生发烧、感冒等日常小病，他都会义务给学生上药，不收取任何费用。

在学校，不少学生的头发是王祖刚帮忙理的，有的学生的名字是他帮忙取的。在今年“6•28”灾害中，由于许多学生家长担心安全不让孩子去考试，他就一家一家去看望，并每人给了5元钱，鼓励孩子到学校参加考试。

王祖刚的学生，每年只要能考到班级前几名，都会得到一张王祖刚亲自题写的奖状，奖状上没有公章，因为学校没有公章，但王祖刚本身就像一枚公章，镌刻在老百姓的心上。
只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间！大山里的孩子，还有那个风雨飘摇的学校，需要社会各界的帮助。也许，善良的人们不经意的一个举动，就会改变大山里无数孩子的命运！